这两种知(zhī )识到了后面是(shì )形(xíng )成一个相辅相成的(de )作用,普通知(zhī )识(shí )作为专业知识的基(jī )础(chǔ ),而专业知识又为(wéi )普通知识加深(shēn )印(yìn )象。
人数太多,不(bú )利于知识的掌(zhǎng )握(wò ),就如大学时期一(yī )样,一些比较(jiào )普(pǔ )通、无关紧要的课(kè )程(chéng )则是在一个(gè )大教室讲课,而重要(yào )的(de )基础课程,则是在(zài )小教室讲课。
立(lì )刻又在陈天豪的耳(ěr )边响起系统的(de )提(tí )示音:恭喜你完成(chéng )任务:技能普(pǔ )及(jí ),获得两点技能点(diǎn )。
先不管专业技能方面,他发现那(nà )些(xiē )普通技能的分类,不正是前世他(tā )所(suǒ )学习的那些?
那人(rén )丝毫没有因为(wéi )被(bèi )打断话,而受到影(yǐng )响(xiǎng ),继续沉稳(wěn )的(de )说道:当然可以,请(qǐng )问校长,你需要更(gèng )改为什么名字(zì )?
嗯,只能教一些简(jiǎn )单的东西,毕(bì )竟(jìng )不是专业的教师,跟那些教师没(méi )法(fǎ )比。
比起陈锋,学(xué )霸(bà )陈玲就显得异常高兴,基础学科(kē )达(dá )到高中水平的人,正是陈玲这种(zhǒng )学(xué )霸,文化课在陈玲(líng )手中,是手到(dào )擒(qín )来,她完全不担心(xīn )接(jiē )下来的测试(shì ),她更在乎的是测试(shì )完(wán )之后的试验。
看来(lái )系统也解锁了(le )这(zhè )种模式,他早就想(xiǎng )拥有其他技能(néng )了(le ),电球攻击是他想(xiǎng )到的,唯一一(yī )个(gè )简单的技能,不是(shì )他(tā )不想一些华丽的技能,只是他心(xīn )有(yǒu )余而力不足,后来(lái )又一直关注着(zhe )其(qí )他事情。
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